• 建立奠基性的資訊科技基礎與自理能力：培養學生熟練掌握電腦基本操作、帳戶管理、中文輸入法（倉頡及速成）以及 Word 與 PowerPoint 等文書與匯報工具，提升數位時代的資訊處理效率與自學能力。

• 培養運算思維與邏輯解難技能：透過由淺入深的螺旋式編程訓練（不插電編程、Scratch/ScratchJr、micro:bit 至 App Inventor），引導學生學會問題拆解、演算法設計與邏輯推理，並靈活運用軟硬體解決生活中的實際問題。

• 掌握前沿科技與激發創客創新精神：引入小四至小六人工智能（AI）課程，增進學生對前沿科技的認知與應用能力；結合 iMovie 影片剪輯與 Tinkercad 3D 建模打印，鼓勵學生將創意轉化為多媒體作品與實體模型，發展創客（Maker）素養。

• 樹立正確的資訊素養與網路倫理：引導學生在日常網路操作與工具使用中，建立良好的帳戶安全意識、個人私隱保護觀念，並培養負責任、合乎道德的數位公民態度。

校本電腦科課程特色

• 螺旋式編程與運算思維發展：編程教學由淺入深，從小二的「不插電編程」啟蒙邏輯，銜接小四 ScratchJr / Scratch 的圖形化編程，再進階至小五 micro:bit 軟硬體結合與小六 App Inventor 流動應用程式開發，循序漸進建構學生的計算機思維與系統化解難能力。
• 前瞻 AI 人工智能與前沿科技體驗：高年級（小四至小六）全面融入人工智能（AI）課程，緊貼現代科技前沿；配合小五 iMovie 多媒體剪輯以及小六 Tinkercad 3D 建模與 3D 打印體驗，實現從 AI 認知到創客（Maker）實作的跨領域科技學習。
• 實用數碼工具與輸入法扎根：重視基礎技能的累積，從小一訓練獨立登入帳戶及網路操作，小二至小三深度掌握 Word 與 PowerPoint 等標準辦公室工具；同時於小四安排倉頡與速成輸入法訓練，全面提升學生日常資訊處理與數位溝通的效率。

• 多元自學與線上學習平台：本科不定時透過 Google Classroom 發放學習資源，引導學生進行自主學習。例如推動學生參與 https://code.org/ 的「一小時玩程式」（Hour of Code）活動，藉由趣味互動平台自主探索編程樂趣，延伸課堂所學。

• 「STEM校隊 ─ 創意編程隊」與競賽挑戰：設立專屬校隊，選拔並培訓具潛質的學生，積極代表學校出戰各項校外科技賽事（如「元朗區科學與科技網上培訓課程暨海、陸、空探索比賽」及「機甲大師分區挑戰賽」等）。透過高階訓練與實務競賽，全面提升學生的團隊協作、創新思維及高階解難能力。